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¡Bienvenidos en la Clínica Jurídica!

Clínica jurídica: Derechos Fundamentales en la Calle en colaboración con el Programa municipal de Convivencia del Ayuntamiento de Getafe, 5ª edición, Duración: Marzo-Mayo 2010.

Se trata de un proyecto de innovación docente que lleva desarrollándose desde el Curso 04/05 en la asignatura optativa Teoría e Historia de los Derechos Fundamentales en el Grado en Derecho (antes Licenciatura en Derecho) de la Universidad Carlos III de Madrid, en los Campus de Getafe y Colmenarejo.

En este proyecto, los alumnos de la asignatura Teoría e Historia de los Derechos Fundamentales, tras adquirir los conocimientos teóricos precisos y realizar dinámicas de enseñanza y aprendizaje en clase, desarrollan un programa de visitas a centros educativos de enseñanza secundaria de la zona para explicar a sus alumnos temas relacionados con los retos y desafíos que afectan en la actualidad a los derechos humanos. Como tutores de estos alumnos actúan no sólo los profesores de la asignatura, sino también los alumnos de los Postgrados del Instituto de Derechos Humanos “Bartolomé de las Casas”.

La educación jurídica clínica es un modelo de formación en Derecho basado en la conexión con la realidad social y jurídica. Con ella se pretende conseguir los siguientes objetivos básicos: el acceso de los estudiantes de Derecho a la práctica en el campo de los derechos humanos, de manera que, al mismo tiempo que se refuerzan sus enseñanzas teóricas, adquieren las capacidades profesionales; la sensibilización de los estudiantes hacia temáticas de relevancia pública, ejercer una tarea de “conciencia social”, desvelando los principales problemas de nuestra sociedad y aportando soluciones a los mismos; y colaborar con la sociedad civil. Mas información.

Sobre la Asignatura

Dreamweaver CS3 La formación en los derechos es importante para todos los ciudadanos, pero muy especialmente para los juristas. El conocimiento del significado de los derechos humanos, de su historia y de los mecanismos de protección, redunda en un fortalecimiento del sistema democrático.

En este curso se trata de realizar una experiencia de innovación docente basada en la metodología de “el Derecho en la calle”. Conforme a la cual, los estudiantes del Grado, a través del trabajo en equipos y la asunción de responsabilidad en el autoaprendizaje, podrán compaginar su propia formación con la transmisión de los conocimientos y actitudes aprendidos a un auditorio de estudiantes de Educación Secundaria. Mas información.

Las Dinamicas

A Laptop Computer Las dinámicas son las actividades a través de las cuales los alumnos van a transmitir sus conocimientos a los alumnos de Educación Secundaria, a fin de concienciar a éstos sobre algunas problemáticas concretas directamente relacionadas con los derechos humanos y conseguir que reflexionen sobre las soluciones que se ofrecen desde la óptica de los derechos humanos.

La asistencia es obligatoria en las preparaciones de las dinámicas, en las clases de presentación y activación de las dinámicas y en las presentaciones de las dinámicas en los Institutos. En su caso, no será calificado el estudiante que no justifique sus ausencias al profesor de la asignatura. Mas información.

Las clases magistrales

Las clases magistrales son clases teóricas, con todos los alumnos, en las que se desarrolla el programa de la asignatura a través de las explicaciones del profesor de la asignatura.

Previamente a la asistencia a las clases los alumnos han de leer la lección correspondiente, conforme a lo señalado en el cronograma.

El libro que se utilizará como manual en esta asignatura será Peces-Barba Martínez, G. (en col. Con Asís Roig, R. de y Barranco Avilés, M. C.), Lecciones de derechos fundamentales, Dykinson, Madrid. Así mismo se utilizarán textos de referencia sacados del libro Peces-Barba Martínez, G., Hierro Sánchez-Pescador, L. y Llamas Cascón A., Textos Básicos de Derechos Humanos, Debate, Madrid.

La asistencia a las clases teóricas se considera muy recomendable, ya que en ellas se explica cada uno de los temas que componen el programa de la asignatura, aportando en ocasiones conocimientos y materiales que no constan en el manual, y siendo el momento idóneo para aclarar las dudas existentes. La explicación se considera necesaria para la adecuada comprensión de los temas y, en su caso, sirve también para la participación activa del alumnado.

Guías de desarrollo de los temas de la asignatura: Enlace